Female,Minority Superintendents Face Double Inequity 教育領導性別研究

課程：教育領導性別研究
指導教授:陳木金教授
學生：96152025

文章提到女性在教育領導的中，教庭的支持和師長的引導有這絕對性因素，同時女性也需要克服性別、文化和種族的差異，所以女性在領導過程中所面對的挑戰遠比男性更多。其中女性因為得到家中的支持、自我的努力以及校長也提及為了學生及教育本質，這樣單純的念頭與強烈的動機而非本身自我目標，一肩挑起重擔，也顯示出性別並非是有效領導的重要影響因素。

其實女性校長可善用女性優勢特質扮演恰如其分的多重角色，在溫和中帶有堅持以發揮優質的領導作為，同時研究也顯示女性校長的領導風格有以下幾點:(一) 重視人際關係網絡的建立(二) 喜愛分享與教導(三) 鼓勵授權與參與(四) 合作與互惠的互動型領導風格(五) 傾向採用合作的衝突管理策略(六) 重視直覺與良好溝通(七) 善於生活規劃與時間管理(八) 重視專業成長與生涯規劃。(九) 全觀而多元的思考方式。同時也可發現女性領導者較關注聲音的表達、和部屬溝通形式，也較能細膩的察覺到別人的需要，傾聽尊重他人、講求人和。

我國台北地區也有越來越多女校長的趨勢，所以在校長的培訓課程中可聘請具有實務經驗、表現良好的女性校長擔任講師，分享自身成為女性領導所遭遇的困境、優勢及解決之道，讓女性校長有機會互交流。同時在校長遴選過程中，從遴選委員的組成、遴選辦法的訂定、遴選過程的實施，都應注意是否有提供兩性校長平等的機會，應以領導能力而非性別來做遴選參考依據，希望未來的教育界有更多元、異質性的聲音。