課程:教育領導者的肖像研究
指導教授:陳木金教授
學生:教碩一 96152025
類別:讀後心得
隨著不斷變遷的社會型態和教育環境中，校長所扮演的角色也更趨近多元化。 尤其在教育領導方面，校長擔任課程發展、教學指導與革新、學生服務事項、教學視導、提升師生教與學成效等工作的重要角色。因此校長所具備的專業能力亦隨之增加，例如需要有校務的計畫、領導能力、行政管理、組織發展、教學視導、公共關係等能力，以便隨時知道如何對學校的人、事、物、財等做出最妥善而適切的安排。校長需帶領學校前進，促進教育進步，達成教育目標來面對組織變革的挑戰。Glickman曾經說過：「一位成功的校長不必然是一位教學領導者，但必是一位協助教師們成為教學領導者的人」。
校長往往是學校教育和發展的教育領導者，因此校長的領導特質和方式、核心價值、對學校成員的發展和鼓勵反省性思考、讚美、批評、授權與控制等都對學校組織的氣氛、教師組織的承諾、學校的變革具有影響力，對於學生的學習更有正面影響。所以校長的領導與學校經營是關係密切的。
11 則留言:
校長確實需要與教職員建立良好人際關係，
才能進一步善用自己擁有的權利來執行任務
從社會資本論的觀點來看校長的工作，他必須努力針對「社會信任」、「社會網絡」、「社會規範」三個面向來努力，才能積極的完滿工作專業！
校長多元化的領導，進行多面向的考量，才能促進學校的進步
「一位成功的校長不必然是一位教學領導者，但必是一位協助教師們成為教學領導者的人」，妳所引用的這句話便已道出身為校長應有的特質、核心價值及專業能力，在關懷與引導的基礎之上，透過與教職人員的互動歷程，建立良好的人際關係，應是形塑良好組織文化及凝聚全體成員向心力之橋樑...
如何將權責分派, 除了培養學校凝聚力, 也給予同仁成長的機會
「行政」與「教學」是同時支撐學校組織運作的兩大體系，兩者之間的關係應該是相輔相成，以行政支援教學，以教學輔佐行政。以前者而言，老師進行教學活動時，行政可以提供相關資源、設備、人力、空間；以後者而言，行政推展業務工作時（例如：兩性平等教育），老師亦能協助落實於課堂中，於學生的生活中。而校長便是兩者中間的橋樑，唯有領導者願意成為教學的協助者、支援者，行政和教學兩大體系才能共譜和諧的樂章，共同為學校願景而努力。
行政支持教學確實相當重要，學生的學習效果提升是教育最主要的目的之一，因此，校長的領導也應有助於學生的學習品質提升。
Glickman的這句話：「一位成功的校長不必然是一位教學領導者，但必是一位協助教師們成為教學領導者的人。」很有感觸。
在面臨越來越多元的社會，學校所面臨的工作及事物也越來越多元，要如何去因應這些工作，需要依賴校長的領導能力。
hello
校長的政治能力和社會能力想必都不同凡響
深刻贊成你的論點
多元社會需要多元學習，校長要辦好學就要扮演多元角色。
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